袁德华

摘 要：数学是一门比较枯燥的学科，很多学生对学习数学缺乏兴趣，甚至失去学习信心，如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，是摆在我们眼前迫切需要解决的问题。本文结合自身教学实践，浅谈在数学教学中优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量的一些体会。

关键词：数学教学;教学方法;学习兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0026-02

兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。心理学认为，学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础的构建过程。由于数学自身的抽象性，教学只有抓住教材所蕴含的兴趣因素，激发学生学习的积极性与主动性，发掘学生内在的潜力，变“被动学”为“主动学”，才能使教育教学质量全面提高。

一、创设情境，引发学生求知欲

刚上课时，学生的思维一般是处于抑制状态，注意力相对分散，还没有进入学习状态，这就需要老师设置一定的教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生尽快进入角色，唤起学生的求知欲望。

如在教学《有限小数和无限小数》一课时，一上课，老师可以对学生说：“今天咱们进行一次特别的考试——学生考老师，你们只要任意说出一个最简分数，老师就可以马上说出这个分数能否化成有限小数。”学生一下来了兴趣，纷纷说出不少最简分数，老师一一给予作答。起初学生还有怀疑，但经过验算，确信老师的答案准确无误后，一种强烈的求知欲会油然而生，兴趣使然，学生就会全身心投入到对新知识的探索与学习中去。……