梁福臣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着不可估量的内驱作用。语文教学想达到事半功倍的效果，课前的导语起着至关重要的作用。一个精妙的导语，能够从最佳的角度切入课文，使学生产生情感共鸣、迅速进入情境，对课文产生浓厚的兴趣，从而收效最佳的课堂效果。然而不同的人，对课文导入有着不同的理解。下面，我结合自己的教学实践，谈谈对几种常见的导入方式的运用和感受。

一、释题导入法

释题导入法即教师引导学生通过文章的题目来分析理解课文的方法。课文的题目类型千差万别，有的一目了然有的暗藏玄机，我们可以通过题目抓住文章的内容、文章的主旨、文章的写作背景、作者情感感受等等。所以通过对题目的释意，就可以轻松快速地把握好文章。

例如在教学《故都的秋》时，就可以运用释题导入法。在教学中我是这样导入的：“同学们，今天我们来学习郁达夫先生一篇流传近百年的美文《故都的秋》。大家从题目中能发现怎样的信息？生：故都表达了郁达夫先生一种眷恋和怀念之情。生：秋就表达了郁达夫先生对秋天的喜爱也表达了郁达夫先生的孤独寂寥的情感。好，同学们说的很好！看来郁达夫先生并不仅仅是写故都的秋天，在文中也表达了自己复杂多变的情感。那是怎样的一种感受呢？今天我们就一同来学习《故都的秋》一同走进郁达夫先生的内心世界。”

通过题目我们不仅仅了解了文章的写作内容，同时也了解了作者复杂的感情变化。……