徐丽勤

写景散文，非常具有美学价值的一种文体，继承了古代的文学传统，追求一种人与自然的和谐，追求人的自然化、物态化。写景散文往往没有完整的故事情节，而是用一些片段和场景组成，因此带领小学生鉴赏这样的文本有一定难度。

一、探寻文本明晰的脉络

1.脉络在题目中

题目，文章的眼睛也！在题目上我们可以大做文章，有时文章的脉络就藏在题目之中。例如《黄山奇松》一文，课题“黄山奇松”四个字中最关键的就是 “奇”字，教学时以此为线索，抓住文章脉络，紧紧围绕“奇”，抓住“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，深入文本研读教材，知道文中所列举的三大名松“奇”在什么地方。

2.脉络在时空内

脉络在时空内，时空连“线”，步换景移，让读者跟随作者的脚步移动。例如《九寨沟》，“从南坪西行40公里”“继续向纵深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，再极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐渐纳入眼里。即使是四个“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”“前方的丛林”“远处”“山坡跑下谷底”……作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起，读来是那样的有条有理。

3.脉络在情感里

情感，文之魂也！每一篇文章都是作者真情流露，都伴随作者跌宕起伏的情感，以作者的情感变化为线索是最常见不过了。《草原》一文既写了景，又写了人，更写了情，作者把所有的情浓缩成“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”两句诗，寥寥十四字，蕴含着丰富深刻的思想感情，给读者留下了回味不尽的余地。

4.脉络在关键处

许多优美的写景散文都会有那么一句经典语句统领全文，也就是我们所谓的“中心句”，这样的句子我们往往可以作为文章的脉络所在。《三亚落日》语言清新活泼，生动形象地为我们描绘了三亚落日美妙绝伦的景象。开篇“在三亚看落日真有诗意”引领全文，紧紧围绕“诗意”为我们展现了三亚独特的风光。我们就可以沿着这样的线索带领学生欣赏三亚的蓝天、白鸥、沙滩……看那诱人的落日，像快乐的孩子，像大红灯笼，像跳水运动员。

二、分析修辞手法的妙用

1.比喻凸显生动形象

《黄果树瀑布》中，“刚进入黄果树风景区，便听到‘哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了”。这里有两处比喻，把听得到摸不着的声响用常人能见到的景象进行比喻，读来是那样形象生动，立刻在头脑中形成影像。“微风拂过树梢”，远处传来的瀑布声是那样的轻柔；“像潮水般涌过来”，渐近渐响，一种动态之美悄然形成。

2.对偶增强匀称美感

对偶就是“对对子”，也称“对仗”，它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子，两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其句子便于吟诵，有音乐美，表意凝炼，抒情酣畅。对偶分类众多，通常可以分为成分对偶和句子对偶。

3.排比生发情感气势

例《九寨沟》中的“也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子”，“也许”一词重复出现在同一位置上，强调内容，读来让人浮想联翩。

三、品味语言艺术的神奇

写景散文，其语言达到了炉火纯青的地步，学习写景散文，不学习其语言，枉为学之。写景散文，语言精雕细琢，堪称学习语言的典范。

1.品味关联字词

散落在文本中的语言看似作者漫不经心的布局，看似毫无关联，但关注词性，细细品味，也许会有意想不到的收获。教学《黄果树瀑布》关注第二自然段的动词——飘、拂、涌、盖，从动词中把握瀑布声音变化的特点，不失为教给学生品味语言的好方法。名词、形容词、虚词……用词性把这些毫无关联的字词串连起来，学生品味起来就简单多了。

2.品味近义字词

在同一文本中表达同一意思，笔者基本不会使用雷同词语，让学生找出这样的语言玩味一把，一定大有启发，对于发展学生语言大有帮助。教学《黄果树瀑布》声响大的特点，让学生找出描写这一特点的词语——哗哗、人喧马嘶、喧嚣、雷声轰鸣、訇然作响，竟然没有重复，感叹作者用词精妙的同时也为自己的语言学习打开了一扇窗。

3.品味四字词语

四字词语，短小轻快，读来朗朗上口，受到作家们的青睐。写景散文，当然少不了这样的词语，并且会大量运用。关注这样的词语，细细品读，会被其特有的音韵深深吸引。《九寨沟》文中有很多四字词语，精炼对应，如雪峰插云对古木参天，平湖对飞瀑，异兽对珍禽……这样的四字词语使景色更增添了几份情趣。

4.品味长短句

长句严密，短句轻快，长短句的结合也如自然美景般的姿态万千，形成了一曲优美的大合奏，音韵缭绕。不同的文本展现着不同的语言艺术，一个文本就是一个语言大师的杰作。写景散文怎会少了长短句的运用，长句、短句，错落有致，充满了节奏美。

探、析、品，小学写景散文教学的三要素。抓住这三个要素，抓住关键词句，教给学生必要的语文知识，一步一个脚印往深处走，才能欣赏到前路更多的风景，才能品味到写景散文的真谛。