柳欢

【摘 要】

依托课题研究，将我班幼儿合作交往能力较弱与体育课题研究相结合，利用观察研究、测量分析、家园合作等方式，对幼儿在体育活动中的合作能力进行研究，分析出幼儿存在的问题，找出解决的办法，同时，将微型课题做到实用有效，探索适合的微型课题研究方法。

【关键词】

大班幼儿 体育活动 合作意识

本研究是依据《纲要》中“5-6岁是幼儿社会性发展的关键期”的理念，践行《指南》中社会领域中“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作”的教育建议，以及“学会交往”“学会合作”时代对人才提出的基本要求提出的。

历经一个学期，在大班上学期的实践和研究中，通过每次体育活动丰富的内容，活动前认真的准备，以及活动后及时的反思，在前、中、后三阶段的对比测试中，幼儿合作能力有了明显的变化。

一、传统活动新玩法，提升合作

在一线教学中我发现，多数小中班的活动，都单一指向幼儿身体基本动作的发展目标，游戏的玩法也很局限。因此，在我的课题研究实践中，我们紧扣合作意识的培养目标，结合大班幼儿身心特点和发展的需求，巧妙设计创新活动。

1.传统活动巧变身

在设计理念先行，我注重充分利用原有传统大班体育活动进行创新改良，巧妙纳入合作和团队的新元素。传统活动《小小足球》中原有强调的是发展个体快速反应能力，在幼儿基本掌握原有游戏的基础上，特意增设了“组队抱团”共同抵御足球进攻的环节，体现了团结合作的理念。……