□胡凤麟

基于美英两国经验的民办高职院校职业生涯发展课程研究

□胡凤麟

随着国家经济转型与区域产业调整，毕业生就业存在的结构性矛盾愈加明显，其中一个主要原因就是高职学生职业发展定位不明，缺乏生涯决策主动性。目前，民办高职院校在开展职业生涯发展教育方面存在全程化引导缺失、个性化关注不够、实践环节较少、教师专业化水平有限等问题。美英两国高校职业教育课程的成功经验对优化我国课程设计理念、课程体系内容、课程运行方式、教学方法等方面具有借鉴意义。这不仅将促进我国民办高职院校职业生涯发展教育体系的完善，而且能引导学生形成职业生涯发展的自我规划能力，实现个人职业理想。

民办高职；职业生涯发展课程；美英高校

近年来，高等职业教育在培养区域发展的技术技能人才、提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业等方面做出了重要贡献。但随着国家经济转型和经济增速连续放缓，社会的就业压力加大，高职院校学生就业存在供给与需求的结构性矛盾。这种结构性矛盾不是由于高职毕业生的供给数量不足，也不是社会对于高职毕业生的需求量不足，而是指高职院校的毕业生与社会需要之间的不匹配。然而，一方面是毕业生就业存在结构性矛盾，另一方面却有相当一部分“90后”大学生员工工作几个月甚至更短的时间内就辞职跳槽。据麦可思研究院《2015年中国大学生就业报告》数据，全国高职高专（2014届毕业生）毕业半年内发生过离职比例为42%。……