杜 涓，武健琨，杨国龙，李云秋

楚雄师范学院构建“应用型”小学教师音乐素养的实践

杜 涓，武健琨，杨国龙，李云秋

本文从楚雄师范学院小学教育专业师资职前音乐素养培养体系入手，结合课题组对边疆少数民族地区小学教师音乐素养状况的调查，分析了当前西南边疆民族地区小学教育专业师资职前音乐素养培养存在的问题和原因。进而根据“应用型”本科办学的理念及目标，提出了以“应用”、“能力”为核心的小学教育专业师资职前音乐素养培养的目标和方向。结合教学实践，从教学理念、课程内容及目标的设计、教学方法、构建多层次实践教学平台和改革考核评价方式等五个方面，论述了小学教育专业师资职前音乐素养培养模式改革和调整的思考与实践。

应用型；音乐素养；主体性；实践性

楚雄师范学院地处我国西南边陲，在高校教育体系中处于弱势地位。这所年轻的本科院校，同样也无法避免由于国家、政府对硬件投入的不足、教师科研平台的滞后带来的教研水平的不足等原因，导致教学水平的参差不齐；或是由于“声誉”和“地域”的因素,重点高校和地处省会中心城市的高校将高质量的生源囊括殆尽[1]的尴尬局面。面对这样的局面，就必然需要我们转变观念，将地方高校人才培养的目标定位于“应用型本科人才的培养”，并以此来指导学校的办学及发展。

我校小学教育专业长期重视学生艺术素养的培养，对该专业学生音乐学科教育教学方面进行了培养模式、课程体系、实践教学等一系列的改革与建设。……