谭银花

摘 要：著名教育学家陈鹤琴先生曾说：“游戏是孩子的生命。幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。无论个性还是才智，都要通过孩子本身的行动得以实现，因此遵从孩子意愿，强调游戏和富于刺激性的环境，及时充分发掘孩子潜能，才是孩子健康成长的正确教育方法。

关键词：游戏；幼儿主体性；发挥

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-314-01

随着幼儿教育观的不断深入，广大幼儿教育工作者愈发意识到幼儿教育的重要性。其中“游戏是幼儿的基本活动”“游戏是幼儿学习的主要方式”等教育观念也越来越受到重视，游戏教学也成为了发挥幼儿主体性，实现幼儿教育自身价值的一种有效教学方式。基于此，文章就游戏中幼儿主体性的发挥这一课题展开详细分析。

主体性是幼儿自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质[1]。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，培养其多种能力发展的好机会。鉴于此，对游戏中幼儿主体性的发挥这一课题进行研究将有着十分重要的现实意义。

一、激发兴趣，增强幼儿主体性发展的内部动力

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望[2]。”从幼儿的心理特点和生理特点看，幼儿在游戏活动中的表现积极与否，主要不是服从目标，而是来源于兴趣和自身发展的需要，即幼儿的学习活动主要由自身的兴趣和需要出发。……