赵丽丽

摘 要：中学生普遍认为高中数学知识容量多，涉及面广，难于理解，难于应用.如何提升高中数学教学效果是所有教育工作者需要迫切解决的难题.近两年来，我国教育界新兴了一种教学模式——微课，这种教学模式意在让学生提前观研教师预先用心制作的微视频，在课堂上有针对性提出问题和解决问题，以提升课堂教学效果.微课预设效果如何与生成效果相吻合，结合本人的微课经验谈谈自己的看法。

关键词：微课；观研；用心制作；提升课堂教学效果

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-205-01

最近，在学校的安排下我上了一节微课，讲解的内容为《几何概型》第一课时，这是我第一次体验这种新兴的教学模式，之前对这种模式只是听说，可以说是了解甚微。为了上好这节课，我做了如下工作：第一、研读微课的提出理念，微课的形式特点，微课的教学模式等；第二、开始针对学生的认知思维和难点的理解程度制作微视频所需课件；第三、理顺整个课件流程，组织语言至熟练精准；第四、运用录屏软件录制微视频并于课堂教学前一天下发给学生；第五、预设学生观研微视频会出现哪些难于理解的认知，会提出哪些问题，作业完成效果如何；第六，针对预设学生存在问题和自己对教学重难点的把握补充完善微视频教学课件以便于课堂教学使用；第七、课堂教学前收齐学生的作业，批阅并根据存在问题类型进行分类；第八、课堂上由学生提出微视频学习中存在的疑难点，教师将重难点知识加以提问，通过师生、生生共同探究彻底解决提出的问题，并针对学生作业存在问题加以纠正和讲解，并有效训练。……