李德富



现代职业教育体系理想模型构建研究*

李德富

构建现代职业教育体系是社会经济发展的必然结果,是人类社会及职业教育发展到一定历史阶段的必然产物。本文通过分析研究职业教育体系的构建背景、动因、现状及问题，提出构建现代职业教育体系的理想模型的初步设想，对进一步了解、理清和推进我国职业教育改革，构建现代职业教育体系具有一定的借鉴意义。

现代职业教育体系；背景；现状；理想模型

按照市场经济条件下职业教育的内在规律要求构建现代职业教育体系，有利于实现职业教育与普通教育的相互沟通。职业教育与高等教育的相互衔接，职业教育与成人教育的相互渗透，职业教育与劳动就业的紧密结合，建立布局合理、科类齐全、全面开放的适应经济社会发展的现代化职业教育体系，是当前我国职业教育改革和发展的基本着眼点。

一、现代职业教育体系构建的背景

(一)我国职业教育的起源

我国近现代意义上的职业教育始于19世纪60年代，清朝内部掀起洋务运动，为了适应洋务工业发展需要，提出“中学为体，西学为用”方针，创办技术学堂，培养技术人才，在教育领域进行了一些改革，1866年左宗棠在福建创办福建船政学堂,1867年曾国藩在上海江南制造局设立机器学堂,专门培养造船、驾驶技术、机器制造等人才，当时称为“实业教育”。

1904年1月(农历为1903年，癸卯年)晚清政府颁布实施了“癸卯学制”，将实业学堂纳入学校教育系统，分为高等、中等、简易三个级别，分为农工商各类，与普通大、中、小学并列，正式把实业教育纳入学制系统。……