高静

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-068-01

《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，改革数学课堂教学，提高课堂教学效率的有效途径之一是把课堂还给学生。基于此我们开展了初中数学融入视频学习的教学。

一、数学教学过程中融入视频学习的教学

视频学习，是指运用信息技术将教学内容录制成短时间、小片段、个性化的视频，以供学生根据实际情况予以学习。

茶馆式教学是指采用“读读、议议、练练、讲讲”这个基本形式在教师的引导下像茶馆那样，自由交谈议论的一种教学。融入视频学习的茶馆式教学运用于初中数学教学中的基本精神是让学生成为学习的主人，变被动的学习为积极主动的学习。从而激发学生学习数学的兴趣，发挥学生的主观能动性，使数学课堂成为学生的“学堂”，为学生提供一个个性化教育的平台。

我们首先要了解初中学生学习数学还处于刚刚接受系统的数学方法、数学思维训练时期，培养学习兴趣和学习习惯非常重要。所以融入视频学习的茶馆式教学的优势在于使数学课堂的内容得到永久存档，可重复用于复习或补课；它的意义之一是让学生对自己学习负责，之二是让所有学生都能获得个性化教育机会，之三是转变了老师身份，从讲台上的“圣人” 转变为学生身边的“教练”，之四是形成促使所有的学生都积极参与学习的数学课堂。……