尹仕林

摘 要：课堂是整个教学的中心环节，同时也是学生获得知识的最主要的途径，因此，提高课堂效率十分关键。它不仅能够促进学生知识点的高效掌握，同时能够帮助学生在课堂所学知识的指导下进行课后的巩固练习，最终达到高效完成学业的目标。本文就初中教学中高效课堂的创设展开讨论，并提出了一系列的创设措施，具有一定的借鉴作用。

关键词：课堂;初中;高效课堂;措施

收稿日期：2015-09-09

在新课改的背景下，教师应全力推进素质教育顺应我国教育发展潮流，提高学生的综合素质。

一、什么是高效课堂

高效课堂要达到效益最优化：在初中教学中，通过高效的课堂教育为学生提供较为积极的影响。最为主要体现在：对于学生学习品质方面培养，养成独立思考的思维能力，与老师互动交流的习惯等几个方面。只有满足以上几个方面，才能进一步保障高效课堂的构建。

高效课堂要达到效率最大化：高效的课堂主要是指学生在单位的时间里获取的高知识量。其主要体现在学生完成课外作业所用时间以及课余时间完成其他学习等方面，通过高效课堂获取知识是创建高效课堂最终目的。

二、初中教学中如何进行高效课堂的创设

1.教师自身的转变与提升

（1）教师自身教学观念的转变。在新课改中教师在教学过程中要以学生为主体，教师发挥其主导性，教师的所有教学活动都应以学生为主。可以形象地将老师与学生比作导游和游客，老师的作用不言而喻，老师在教学过程中就是将知识传导给学生。在教学过程中，老师也要认识到学生个体差异，通过交流培养其学习习惯，做到平等对待、阶梯教育。

（2）教师自身知识能力的提升。教师在教学过程中有着非常重要的作用，通过自己教学将学生引领到学习之路上来，教师在引领学生的过程中需要熟练掌握教材，并会同自身教学特点相结合将教学课堂设计得更为合理，方便学生掌握知识。[1]因此，老师在较好地完成教学任务的同时，也要做好与学生之间的交流、互动，在教学中教师通过对学生想法的收集整理，总结出合适的教学方法，积极钻研新的教学方法，努力提升自身知识能力，开创高效的初中课堂教学。

2.教学策略的优化

（1）创设情境，激发学习兴趣。在课堂教学中教师要根据教学内容来创建教学情境，通过这样的方式使得学生有种身临其境的感觉，来激发学生的学习兴趣。有了兴趣才能更好地学习，方能提高学生的学习效率。[2]随着学校在教学设备方面的改善，教师通过一些多媒体设备的使用，来设定一些情境，来帮助学生更好地理解教学中内容，这样的方式有助于激发学生地兴趣爱好和求知欲。

（2）注重多种教学手段的运用。在初中教学中，教师要学会尝试不同的教学方式来引领学生的学习，做到寓教于乐，通过营造一个较为宽松活跃的氛围使得学生获取知识。[3]

例如，在一些文言文教学中，做好分组背诵，展开知识点竞赛抢答等。这样的方式不仅可以加深学生对知识点的理解，又可以体现学生的集体荣誉感，同时也活跃了课堂气氛，提高了学习效率。[4]

（3）提倡探究式教学模式。“独学而无友，孤陋而寡闻”，在初中的教学中，教师采用新的教学方式、方法，将我国初中教学所面临的问题探索挖掘出来，在通过各部门、各类教育组织探讨研究，探讨出适合我国国情的教学模式，这样不仅可以有效推进我国的素质教育，推进我国的教育改革，这也是全面建设创新型国家的需求。

例如，教师在进行新知识的学习之前，进行一些探究性问题的预设，在教学过程中在恰当时机提出预设问题，鼓励学生进行问题的思考和自主讨论，在这一过程中激发并培养学生的探究性思维，从而培养学生自主学习的能力。

综上所述，高效课堂的创设实现了用最少的时间、物力及精力，获得最佳的教学效果的目的。随着教育改革的不断推进，高效课堂的创设也越来越受重视，尤其是针对初中阶段的学生特点，高效课堂的创设十分重要。

参考文献：

[1]俞柳杰，杬月明，盛春荣，邹国强，赵建平.构建高效教学模式促进课堂转型发展——小学初中高效课堂教学模式研究与实践[J].上海教育科研，2011，（4）：72-74.

[2]买文秋.新课改下初中语文教学中高效课堂构建的策略[J].新课程（中学），2012，（10）.

[3]梁有钢.打造初中语文高效课堂的思考[J].教育教学论坛，2010， （33）：170.

[4]周成平.提高初中语文课堂教学效率探究[J].读与写（教育教学刊），2012，（8）：105.