徐志国 汪田田

幼儿园课程建设的核心意义在于实现幼儿的主体价值，促进幼儿健康自由地成长。这就对教师的专业能力和水平提出了新的挑战。借助多元的资源和平台来提升教师的专业能力，是课程改革的关键，决定了课程建设的质量。以下是我园这几年来基于园本课程建设促进教师发展的具体做法。

一、开展同伴互助

教师因教龄、经历等的不同，其专业发展水平是存在差异的，各个层次的教师都有优势和不足。在园本教研中形成团队内部互动、团队差异互动的良好局面，是提升教师专业能力的一个较有效的策略。

1.建立新教师学习共同体

新入职教师的心理和工作都处于适应期，帮助他们提升专业能力的前提是他们能够顺利做好入职的各项准备。因此更重要的是给予他们精神上的支持和鼓励，在日常工作中借助多元平台给予具体而有效的指导。新教师学习共同体是新教师之间互动和切磋的平台。教师以“互助互学，共同进步”为行动目的，主要采取“结对互助+专題沙龙”的形式，一起探索困惑、分享经验，整合群体教育智慧，促进团队整体发展。我们的具体做法是：

●每周一宝典 学习共同体成员根据每周一困惑、每周一经验、每周一惊喜、每周一进步等线索对每周工作进行梳理，周末汇总发至幼儿园微信群共享，由“学习共同体”成员及园所骨干教师对新教师提出的困惑进行互助答疑，提供有效的策略。

●半月一沙龙 根据新教师每周工作中梳理的共性问题，“学习共同体”每半月开展一次沙龙活动。……