余红华

阅读教育是幼儿园语言教育领域的一个重要组成部分。英国教育部长布朗奇曾说：“当我们翻开书页，就等于开启了一扇通往世界的窗户，阅读是各种学习的基石。”童话以精彩奇妙的故事情节、可爱风趣的角色形象吻合了幼儿的天性，吻合了幼儿的思维方式，可使幼儿对阅读产生极大的兴趣。童话阅读可为幼儿创设语言发展、情感体验的契机，对幼儿的成长有独特价值。

一、创设具有审美意味的、有趣的阅读环境

阅读环境，即一种阅读氛围和阅读条件，它往往能以暗示、潜移默化、耳濡目染的方式影响幼儿。创设一个合适的童话阅读环境，是有效开展童话阅读教育的重要前提。

1.创设具有审美意味的幼儿园阅读大环境

审美教育是童话阅读教育的重要目标。创设一个充满童话趣味的阅读环境，充分体现童话的画面美、色彩美、意境美等，让幼儿园成为一本可供幼儿随时阅读的“童话大书”，有利于激发幼儿的童话阅读兴趣，促进幼儿审美情感和审美想象能力的发展。为此，我们把幼儿园的楼道墙面布置成了经典童话墙，如布置了《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《小依达的花儿》《骄傲的大白鹅》等童话故事的画面，使原本冷硬的墙面变得生动、奇妙、有趣起来，幼儿一走进幼儿园就仿佛进入了一个童话般的神奇世界，萌发阅读的兴趣。我们还把幼儿园的走廊变成了“童话长廊”。我们在走廊转角处放上“袋袋书”、小沙发等，创设了一个舒适的、孩子触手可及、能够随时驻足的阅读环境。……