◆蒋新春 梁桂华 黄凤荣

(吉林经济技术开发区实验小学)

小学数学小组合作学习有效性探讨

◆蒋新春 梁桂华 黄凤荣

(吉林经济技术开发区实验小学)

强调学生个体发展与合作精神，倡导合作、自主、探究学习方式的新课程的实施使课堂教学迎来了一个全新的局面，通过对学生合作学习的有效组织，促进了学生良好学习方法的形成，有利于课堂中学生之间情感的交流和学习气氛。所以，培养学生竞争、创新和合作能力的关键之一，就是小组合作学习。

小学数学 小组合作学习 有效性研究

在学生单独解决一些数学难题遇到难关时，小组合作的意义就尤为突出。小组合作学习是通过学生单独合作的需求基础上建立的，但是在实际的教学过程中，往往一个问题的抛出没有给学生一定的思考时间，就进行小组合作学习，不仅达不到合作学习的最终目的，还会降低小组合作的效率。所以，在新课程实施的过程中提高小组合作学习的有效性是至关重要的。

一、对小组合作学习素材的选用

在小学数学教材中，内容形式是多样化的，并不是所有的题型都适合小组合作的学习方式。教师要结合实际的教学实践，在备课时仔细研究教材所要表现出来的新理念，集中一些具有多种解题思路、明显规律、适合学生相互考评以及动手操作能力强的内容。比如：

(1)学习简算时，197+99等于多少时，让学生们分成4人一组来进行多种简便算法的讨论，有的……