◆崔串弟

(山东省昌邑市第一中学)

高中政治教学中情境教学法的运用

◆崔串弟

(山东省昌邑市第一中学)

情境教学通过有目的地创设与具体教学内容相关的活动场景，来引导入情入境，这样更能激起学生学习的激情，更加利于学生的理解，是推进教学改革步伐的有效途径。结合具体的教学实践，对政治教学中情境教学法的运用展开论述。

高中政治 情境教学 好奇心

采用情境教学，将无形的情与有情的景结合起来，更能让整个教学变得生动活泼，使枯燥而抽象的知识寓于直观的事物、真实的场景之中，这样更能增强教学的趣味性，激起学生参与学习的主动性，促进学生将知识转化为能力。这正是推进教学改革，提高学生综合能力的重要教学方法。

一、创设问题情境，引发学生强烈的好奇心

学起于思，思源于疑。疑问可以引发学生强烈的好奇心，使学生在好奇心的驱动下展开主动的求知行为。提问一直是教师最常运用的手段，是教师调控教学氛围，不断激起学生思维高潮的重要手段。但现代教学所倡导的提问并不是传统教学中教师单纯而枯燥的检查型提问，而是集趣味性与探索性于一体，更加具有启发性与引导性，可以将学生分散的注意力集中起来，帮助迷茫中的学生找到解决问题的突破口，将学生的肤浅认知引向一定的深度，从而使学生的探究更加自主更加有效。如在学习“价格变动的影响”这一知识点时，我让学生思考这样两个问题：(1)汽车和汽油、猪肉和鸡蛋是什么关系？……