◆于文哉

(酒泉市肃州区上坝学区下坝小学)

小学数学优质课堂的特征解析

◆于文哉

(酒泉市肃州区上坝学区下坝小学)

小学数学课堂作为我国数学教学的基础部分，对于学生思维能力、逻辑分析能力等的培养起着重要的作用。对小学优质课程的特征进行较为深入的分析，并探讨小学优质课堂的构建策略。

小学数学 优质课程 特征

一、小学数学优质课堂的特征解析

1.强调学生的主体性。新课改强调以学生为主体，因此这个方向也应该是教师教学中需要应该努力的方向。大体上来讲，强调学生主体的教学模式应当重视学生自主钻研能力、开放思维等能力为主。因此，小学数学优质课堂，无论是教学内容制定与还是教学目标的设立，都应当以此为构建原则。

2.科学高效的教学流程。凯洛夫提出“六环节教学法”，即在一节完整的教学课程中，要有六个环节的划分：教学的组织活动、学生家庭作业检查、对本节课教学内容的明确、教学内容的巩固、学生当天作业的布置。目前，我国应用这一教学理论已经很多年了，在教学活动中也有很好的效果。我国的教师在长期的教学实践活动中，也总结出了富有中国特色的新的教学理论。我国优质的小学数学课堂在教学流程上，有明显的共性：先对旧知识复习，对新的课程内容导入，之后对新的课程进行讲解，最后对新的学习内容巩固以及对本节所学课程总结。

3.积极开展教学活动。在调查中发现，在教学一线，很多的教学工作者都会以学生的公共活动作为教学的主要环节。……