◆茹玉香

(河南省三门峡市尚德小学)

我的个性化作文课堂

◆茹玉香

(河南省三门峡市尚德小学)

个性是文章的灵魂。刘禹锡教授认为：“作文的本质是写作主体内在的‘精神’，独特‘个性’的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化。”因此，作文应该是“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣。”

个性化作文 说话 激趣 鼓励

一、放低要求，从说话开始

初学写作时，我们应大胆地“放”，让学生想写什么，就写什么，随意发挥，不拘一格，甚至可以放低要求，从说话开始。新课标明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，要让学生学会用笔来说话，实现口语到笔头的转化，把写变成一种由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，从心底里排除了“作文难”的障碍，因此，在教学中我每天晚上给孩子布置一项特殊的作业：说话练习。内容广泛，可以是自己一天的所见所闻所感，如学校生活中的教师演讲、运动会、庆元旦书画作品展、扫墓活动、六一汇演……家庭生活中家庭成员的介绍、母亲节时对妈妈做的一件感恩的小事……社会生活中我钦佩的人、怎样做一个环保小公民、自然界的季节变换、家乡的山水古迹……第二天充分利用早读课的前十分钟在班里开展《今日关注》的说话栏目，让学生相互交流，使学生把已知的信息通过说话进行加工整理，鼓励学生把优秀的说话内容记在写话本上。