◆王凤

对高中英语多媒体教学的反思以及新探索

◆王凤

从分析高中英语多媒体教学存在的问题以及在高中英语教学中灵活运用多媒体的新探索两个方面，并结合自身实践，对高中英语多媒体教学进行研究，研究成果对优化高中英语多媒体教学起到一定的参考作用。

高中英语；多媒体；课件

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.108

1 高中英语多媒体教学存在的问题

多媒体教学的偏差和误区在信息化教育大背景下，许多英语教师片面地认为只要在课堂中使用多媒体进行教学，算得上是顺应这种时代潮流，就是在搞现代化的教学。殊不知，这种为了赶潮流而进行多媒体教学与搞多媒体教学的初衷是背道而驰、渐行渐远的。也有一些英语教师在所谓的多媒体教学课堂中，将所有的内容包括文字资料、图像资料、视频音频资料等统统笼到一起展现在大屏幕上，而这些教师的职责就是将这些内容逐一放映给学生，其间几乎不掺杂一些必要的讲解以及教师自身的一些见解，整个课堂气氛沉闷不活跃，俨然成为一堂“电视会议”式的课[1]。这样的课堂就犹如工作在流水线上，千篇一律缺乏新意，多媒体机器代替教师向学生灌输知识。可想而知，在这样气氛沉闷、师生之间交流甚少的课堂上，怎么会提高课堂效率？怎么会培养出符合时代要求的人才？对多媒体教学的误用不仅不会达到预期的效果，反而原本的课堂质量也会下降。

多媒体教学过于重视形式由于多媒体课件具有使用方便简单、形式新颖美观的特点，因此特别受到许多英语教师的青睐。……