◆马凤涛 赵丽

浅谈初中信息技术教学中的分层教学

◆马凤涛 赵丽

初中学生在学习信息技术过程中，由于知识水平和接受能力等原因，在学习水平上形成较大的差异，而分层教学则在缩小差异方面做出重要贡献。

信息技术；分层教学；教学模式

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.095

1 前言

随着教育改革的不断深入，对初中信息技术教学也提出更高要求。初中信息技术教学的主要目标是让学生掌握基本的计算机知识和技能，并进一步激发学生的学习兴趣、培养自主学习能力，激发创造性。但是随着信息技术教学的展开，一些问题也不断出现，最明显的问题就是学生对信息技术课程接受程度的严重差异，而造成这种现象的主要原因就是生活背景和认知水平、接受能力的不同。

初中信息技术课的教学模式一般来说以班级教学为主，它有一定的优势，但是也存在很大的缺陷，忽视了学生之间已然形成的差异，教学效率不高，影响学生的个性发展。随着教学的发展，人们开始意识到学生之间的差异性，开始寻找更合适的信息技术课教学模式，而分层教学就是目前备受关注的教学方法。分层教学主张因材施教，根据学生现有的知识水平进行分层教学，让学生在更适合自己的环境中互相帮助、共同提高。

2 实施分层教学的意义

有利于帮助不同类型的学生充分发展学生由于家庭环境、教育背景、个人知识水平、接受能力等方面的原因，对信息技术课的接受程度会有所差异。……