◆陈梅慧

中小学语文课堂中运用多媒体技术的策略探讨

◆陈梅慧

中小学语文课堂中多媒体技术的运用尚不完善，针对实际应用中存在的问题做出相关分析，并提出科学的运用策略。

中小学语文教学；多媒体技术；Flash；PPT

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.074

1 前言

多媒体概念是基于媒体技术的发展而提出的，当人们可以通过计算机等设备将原来孤立存在的文字、声音、影像等信息进行加工、整合，从而形成多种形式共存的信息集成成果，该成果便以“多媒体”的模式呈现出来。近些年来，多媒体课件、网络课程等教学模式应运而生，并成为当代教育中不可或缺的教学手段。大量的教学实践证明，多媒体技术在中小学语文课堂中的应用，一方面能够较大程度地丰富课堂内容，使得课堂更加生动、直观；另一方面能够激发学生对于语文学科的学习兴趣，提高学习效率、学习质量，并有助于培养学生的探究能力及创新意识。

2 多媒体技术在语文教学中的运用误区

当前在多媒体技术运用过程中存在一些错误的认识与方法。其中，多媒体技术的滥用以及其形式与授课内容不相符合是最为常见的运用误区。由于这些误区的存在，导致多媒体教学的效果大打折扣，严重影响了这一新式教学模式在中小学的推广，也为新课程改革的进行造成不利影响。笔者结合自己多年的工作经验，对多媒体技术在语文教学中的运用误区进行详细分析[1]。

多媒体技术滥用由于多媒体技术模式新颖，且图片、动画等通常较传统的教学素材更加丰富、趣味性强，因此备受学生喜爱。……