◆涂洁

多媒体：高中语文教学的双刃剑

◆涂洁

目前，多媒体在高中语文课堂中广泛使用，但出现滥用、误用的情况。在教学中要根据需要来精心设计、恰当运用多媒体，提升教学质量和效率。

多媒体；高中语文；教学改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.046

在世界经济飞速发展的今天，教育教学改革不断深入，多媒体以其丰富的手段和新颖的形式有助于激发学生的学习热情，提高课堂教学质量，推动并促进教育教学改革的不断深入和发展。但是，多媒体不加限制的使用也带来很多弊端。笔者结合自己多年的语文教学经验对此问题进行反思，借此来探讨在高中语文教学中如何有效运用多媒体教学。

1 多媒体在高中语文课堂运用中出现的问题

课堂导入材料使学生的兴趣背离了预定的教学目标苏霍姆林斯基说过：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的、奇异的过程。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣,但如果运用不恰当，就可能目的和结果大相径庭，甚至会扰乱课堂秩序。

一位教师在讲解《兰亭集序》时，为了激趣导入，于是就在起始课上播放了周杰伦、林志玲在春晚上演唱的《兰亭集序》歌曲视频。学生的确是大为新奇，好多学生还情不自禁地跟着唱了起来。原本这是一个很好的创意，不料视频播放完毕后，学生还兴奋地唱着，并且开始议论起林志玲的容貌和衣着了。可想而知，这节课学生的兴奋点已经完全不在课文《兰亭集序》上了，教学效果自然大打折扣。……