◆史保文

(山西省太原市青年路小学)

依托教材统整，提高学生数学素养的实践研究

◆史保文

(山西省太原市青年路小学)

小学数学教材统整，是提升学生数学素养的契机，依托这一契机，让学生知识和技能得到提升(信息处理的素养)。利用教材统整的机会，从知识与技能、情感与态度、数学思维、数学实践等方面提升学生小学数学素养的实践分析。

小学数学 教材统整 数学素养 思维 方法

“教材统整”简单来讲，是指以一定的时间为周期，依据现有的教材为主要资源，开发利用其他有用的资源，结合学生实际、学校实际系统的对所教内容进行整合的教学过程。针对小学数学教学，教材统整不仅从整体上完善了教学目标和任务，而且从具体的细节上更加切合了学生的学习及教师的教学。统整的结果，学生无疑是最大的受益者，可以说小学数学教材统整给学生数学素养的提升创造了契机。为此，广大一些教师纷纷开展教材统整情况下提高学生数学素养的实践研究。

一、依托教材统整增大信息量，培养学生信息处理的数学素养

数学教学中无论是概念教材，还是技能型教材都需要学生首先学会对信息的判断、分析、选择能力，这样才能在复杂的信息中提取出有用的信息，进而对数学问题进行评断，解决。所以，培养学生处理信息的能力是学生数学素养的重要内容。如有这么一道没有设问的试题：生产一队有40名工人，生产二队的人数是一队的3倍还多5人。……