丁 薇，汪小漫，吴晓威

（1.吉林省教育学院初中教研培训部，吉林 长春 130022；2.前郭县达里巴中学英语教研组，吉林 松原 138000）

初中阶段英语教学在英语教学中肩负重要使命。与此同时，“英语教学的最终目的是为了灵活运用这门语言，英语教学的最终目的是让学生有效地运用英语，提升进行跨文化交际的能力”[1]。然而，由于主客观的原因，当前初中英语教学中普遍存在许多问题影响着教学质量的提升。

一、初中英语课堂教学中现存问题及成因分析

发现初中英语课堂教学中的问题并探寻问题的成因，不仅有利于改善初中英语教学质量，提升初中英语教学水平，同时，还有利于学生在初中阶段更好地接触英语，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

（一）教师干预过多，学生主体地位被忽略

学生是课堂教学的主体，然而，在现在的初中英语课堂上，课堂主体变成了英语教师。初中英语教师占据了课堂的大部分时间来讲解课文、语法、习题以及单词等。一些英语教师整整一节课都在滔滔不绝地讲课，黑板都是各种语法规则，学生没有时间思考，只能马不停蹄地记笔记。这样学生在课堂上就变成了客体，不能发挥主体性，主动训练能力的机会减少，发散思维学习英语、练习英语口语的机会更少，常常处于被动地位，这对学生英语学习能力以及英语思维能力的提高产生消极的影响。长此以往，由于学生学习英语的主动性被忽视，学习英语兴趣逐渐减少，英语综合水平得不到提高。……