理论视界

1. 中小学教师学历层次提高的政策演变
2. 多维视野中的教师话语研究
3. 论教师问题发现学力的培养策略

教师发展论坛

1. 农村教师专业自主发展阻碍性因素探析与突破
2. 基于提高教育质量的教师综合素养提升途径的实践探索
3. 福州市中学名优教师影子研修项目的实践研究
4. “课程链”与“课程魔方”：教师研修课程开发与实施的新探索
5. 二元五次课例研修在教师培训中的运用
6. 以赛促培，提高中小学教师培训的实效性
   ——中小学教师培训形式的实践探究

网络研修

1. 中学教师网络培训存在的问题成因剖析与建议
2. 基于微视频的教师微培训资源的设计研究
   ——以大同地区教师的信息技术应用能力培训为例

教育管理

1. 适需、求实、助行、促变：教育部农村校长助力工程培训的实践探索

科研指导

1. 教师论文写作的理论意识

课改聚焦

1. 数学问题解决应辩证处理好四种关系

教学新思维

1. 落实“三个理解”，提升“教学自然”
2. “源本数学”的教学主张与实践建构
3. 儿童消极语言转型的“积极”之路
4. “三位一体”作文评改模式建构与实施
5. 高中英语综合语言运用课教学模式的探索与设计
   ——以人教版必修一“Unit1Using language”教学为例
6. 初中英语课堂教学问题与解决策略

比较与借鉴

1. 美国中小学新教师入职培训政策与实践的新动向
   ——兼论我国中小学新教师培训