周道贵，王 飞

（1.句容市教师发展中心，江苏 镇江 212400；2.句容市实验高级中学，江苏 镇江 212400）

2015年镇江市暑期至10月进行了教师全员网络远程培训，笔者任句容历史学科初中、高中坊的坊主，负责对教师的网络学习检测、作业批改、设计讨论、答疑交流等，参训率为100%，教师反映良好。网络师训是目前最新的教学理念，倡导受训教师利用网络进行学习交流，解决问题，通过培训既拓宽教师的知识面，开发思维，又拓展教师的人际关系。有人说“教书匠，教淡了亲情、教走了友情、教破了爱情”。我们认为网络能够深化亲情，加强友情，巩固爱情；能拉近教师间的人际关系，推进心与心的交往；能更好地提高自己教育教学水平，为教学服务。目前，网络师训方式主要是教师被训和教师自训两种，如近年本市初中历史学科就进行了2011年初中义务历史新课标的网络培训，设立历史教师qq群、博客、微信等形式进行培训。针对本市部分中学教师网络培训问题进行了问卷调查，本次调查问卷采用随机抽样的方法，共发放问卷200份，回收有效问卷186份，有效率93%，样本涵盖了本市高中和初中在职教师，基本覆盖了本市现有中学的层级和类型，访谈对象也充分考虑了性别、年龄（教龄）、学历等情况，具有一定的代表性，一定程度上能反映出同等经济、教育发展水平地区的共性问题。本文就此结合我们在网络培训实践中遇到的问题从受训者的心理、内容、形式、评价四个方面进行剖析与思考。……