解慧明

（西安市教育科学研究所，陕西 西安 710002）

没有高质量高水平的教师队伍，就没有高质量高水平的教育。袁贵仁部长指出，2016年是“十三五”开局之年，教育系统要在国家总体战略和宏伟蓝图指引下，牢牢把握提高教育质量的重点任务。其中四项任务之一是提升办学要素水平。要提升教师队伍整体素质，加快推进教育信息化，依法保证教育投入稳定增长。

西安的教育科研工作近年来紧紧围绕西安教育发展的中心工作与发展大局，积极适应提高教育质量对教师提出的新的和更高的要求,努力构建高质量高水平的中小学教师队伍，积极探索实践基于提高教育质量的教师综合素养提升途径，即“教研、科研、培训、评价”“四位一体”的教师综合素养提升发展模式。

一、教师综合素养的内涵

（一）师德师风

所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求。

教师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

最新的《中小学教师职业道德规范》中提出的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六条要求，全面地体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”成为教师师德师风要求的核心和灵魂。……