◆苏秀娟

(河北省承德县第二中学)

浅谈初中物理课堂提问的技巧

◆苏秀娟

(河北省承德县第二中学)

课堂提问最能体现教学艺术，能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。课堂提问既要面向全体，又要针对个体，课堂问题的提出要有及时的观察性，要有必要的铺垫性。课堂提问中教师要注意自己的言行举止，要积极评价，观点明确，提高学生思维。

课堂提问 艺术性 技巧性

一、课堂问题的提出要有连续性和灵活性

一节课教学重难点的突破，往往不是一两个问题就能解决的，而是需要教师在课堂上连续发问，环环相扣，层层深入。这样，前一个问题就是后一个问题的前提，后一个问题就是前一个问题的继续，每一个问题都是训练学生思维发展的一层阶梯，从而形成链式思考，提高分析理解的能力。课堂的提问如果只是一味地直来直去，学生就会觉得索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。但如果变换一下提问的角度，让思路“拐一个弯”，从问题的侧翼或者反面，寻找思维的切入口，效果就会大出所料。

二、课堂问题的提出要能培养学生的发散性思维

课堂中的提问，目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教师应善于从不同的角度启发学生，使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散型思维能力。教学中要善于把课本知识与课外有关知识联系起来思考，能扩大知识的利用价值。……