◆张 伟

(山东省济南市长清区万德镇中心小学)

浅谈新课标下先学后教在语文教学中的应用

◆张 伟

(山东省济南市长清区万德镇中心小学)

传统的语文教学，就是让学生认识汉字，会读会写，而忽略了其它能力的培养，使学生感受不到语文的趣味性、逻辑性和应用性。而在教育体制改革的新时期下，许多学校开始采用“先学后教”的教学模式，来改善当前的教学现状，提高教学质量，培养学生的综合能力。

语文教学 教学质量 先学后教

传统的小学语文教学质量都没有取得良好的效果，一方面，是因为学校经济条件和设施条件无法进行多元化的教学活动；另一方面，是学校认为小学生还没有形成自身的自主思维能力，还处于积累知识和初步成长的阶段，小学语文教学中照本宣科，采用“灌输式”的教学方式。而在教育体制改革的新时期下，许多学校开始采用“先学后教”的教学模式，来改善当前的教学现状，提高教学质量，培养学生的综合能力。

一、开展课前活动

课前活动主要是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。小学学生，因为年龄较小和在封闭状态的教室感到压抑的双重影响下，讨厌呆板的在课堂上学习理论知识，上课爱开小差而不专心听讲，所以小学语文老师在课前应该开展更加生动、更多能激发学生兴趣的多元化教学活动，来集中学生的注意力，并逐渐的引导学生深入到所学内容中。课前活动是教师通过模拟一定的教学内容情景，延伸出将要学习的知识，并发散学生的思维能力。……