◆陈 斌

(吉林省公主岭市黑林子镇柳杨学校)

巧用多媒体手段，优化小学语文教学

◆陈 斌

(吉林省公主岭市黑林子镇柳杨学校)

多媒体技术越来越广泛地运用于课堂教学中，尤其是在小学语文课堂教学中。它的运用可以营造良好的课堂氛围，突破教学的重、难点，激发入情入境的情感朗读，拓展课堂内容、激发学生的创新能力。

多媒体技术 课堂氛围 情感朗读 创新能力

一、营造良好的课堂氛围

小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，撞出思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如《草原》一课，可利用多媒体再现课文的情境：草原一碧千里，一只只悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学《观潮》一课，教师可结合课文内容播放录像，屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大的赞美之情油然而生。……