◆王 颖

(吉林市丰满区实验中学)

小议英语情境教学

◆王 颖

(吉林市丰满区实验中学)

在英语教学中，情境教学已经是系统的教学模式。在现实教学中，情境教学可以激起孩子的学习兴趣，给他们理解语言，应用语言提供了真实语境，为孩子的英语发展创造了空间，培养了他们实际语言运用能力。

情境教学 创造性思维 评价机制

在英语教学中，情境教学已经是系统的教学模式。在现实教学中，情境教学可以激起孩子的学习兴趣，给他们理解语言，应用语言提供了真实语境，为孩子的英语发展创造了空间，培养了他们实际语言运用能力。

一、从兴趣入手，利用情感的力量，激发孩子的学习欲望

情感动力下产生孩子认知，孩子学习内在动力是兴趣，是智力开发的钥匙。孩子只要对英语课产生浓厚兴趣，就可以达到“要我学”为“我要学”。为了孩子学习长久，只有从兴趣入手，他们的求知欲望才会被激发。

二、营造氛围，发展孩子创造性思维

1.用直观教学模式，创设情境

在日常教学中，我用活泼的语言，凭借实物、简笔画卡片、录音机等直观教具，让孩子的眼、耳、口、鼻手积极参与，孩子学习兴趣提高了。实物直观、动作直观和板书直观组成了直观教学。实物来表达所讲授的内容称为实物直观教学，例如我在讲食物和饮料时，sandwich, cookie, tea, water等都用实物，贴近生活又简单明了；用行为动作来表示所教内容叫动作直观教学，我在讲run, walk, play football, wash my clothes,等动词时让孩子们动起来，他们记忆深刻，又形象生动。……