王以松

语文教学应着力培养学生良好的预习习惯

王以松

叶圣陶先生在《叶圣陶语文教育论集》中强调：“上课之前，学生要切实预习”、“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”把这两句话合在一起，恕笔者断章取义地理解为“学生要养成上课前预习的习惯”。我们不难发现：叶圣陶先生的观点与现在新课程理念相吻合。引导学生主动发展、主动学习是我们教育工作者所倡导的教学方式，也是我们教学追求的一种目标。预习是学生主动学习的外在表现，在“主动学习探究”中占有重要的地位。特别是语文学习，可以说：学生预习态度的是与否、预习方法的科学与否、预习程度的浅与深在一定程度上决定着学生学习语文是否顺利，学习效果是否如愿，学习成绩是否优秀等。但就目前的初中生学习语文的现状而言，大多数学生语文预习习惯不甚理想，表现在态度上比较被动，方法上不够科学，预习深度广度欠缺，请看笔者之调查：

一、对初中生语文预习习惯的调查

1.调查的对象：某校初中学生抽取120名，男女各60名。分成三组：其中语文成绩优秀学生男女各20名，成绩中等的学生男女各20名，成绩较差学生男女各20名。

2.调查的内容：

①你对预习的看法是。（A对学习有帮助 B对学习的帮助不大 C对学习没有帮助）

②在语文学习中，你有预习的习惯吗？（A有 B没有）

③你为什么要预习语文？（A自己想到要预习的 B因为老师布置的）

④你在预习中重点做了什么？（多项）（A读课文 B自……