祁占海



提高学生写作能力的有效方法

祁占海

一、引导观察生活 培养写作兴趣

作文教学首先需要解决写什么的问题，要从引导学生记录下自己的生活入手，在作文教学指导过程中，学生常常要求老师告诉他们写什么，甚至要求告诉他们怎样写。为了解决这个问题，我们可以让学生自演的小品来调动学生观察的兴趣，用学生自己的活动，学校组织的活动作为观察的主阵地是最好不过的。

利用学生自编自导的小品引导学生注意身边平凡的小事，小品1：上课了，老师环视了一下教室，发现了一个学生低头趴在桌子上。老师用粉笔头打了这位同学一下并呵斥：“站起来，你是怎么回事？上课了还趴在桌子上，以后如果还这样就滚回去。”这位学生站起来，低着头。小品2：上课了，老师走进教室，环视了一下全班同学，发现一个学生趴在桌子上，老师走上去关切地询问：“你怎么了？”“我头疼。”学生站起来回答。教师摸摸学生的头，“有点发烧，能坚持上课吗？”“老师我能。”“好吧，下课了到我办公室吃点药。”以上两个小品表演完了，老师让学生对两个小品进行表述和评价，在表演中有的学生没有仔细观察，也没有记住小品中的师生对话，但却记住了老师对待学生的两种态度。我便顺势引导学生总结生活中平凡小事的特点：时时在身边发生——多，易于忽视——小，瞬息即逝——快。如此一来学生发现了其实生活中的写作素材非常多，而且蕴涵着许多的闪光点，只是我们缺乏发现美的眼睛，忽略了这种小而快的平凡生活。……