潘周丽



作文教学中，唤起学生的主体意识和创新意识

潘周丽

作文教学中，唤起学生的主体意识和创新意识，提高学生语言运用能力，在新课程标准背景下，有着十分重要的现实意义。

一、尊重学生的个体差异，激发学生的写作兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文是有感而发，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找动情点，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。要写出自己的真情实感，学生只有在真情涌动、激情荡漾的状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感。

有个老师好奇问将圆苹果画成方苹果的学生，学生说，圆的苹果放在桌子上，容易滚到地上摔烂，而方苹果就不会掉下来。老师不但不批评这位学生反而表扬说，你好有想象能力，祝你成功。苹果本来是圆形的，画成方形的，似乎脱离了实际。但这位教师没有因此批评学生，而是引导学生说出了画方苹果的原因，并鼓励他。我们不禁为这位老师充分尊重学生，善于保护学生充满个性与灵气的想象力而喝彩。那么，在作文教学中，怎样培养学生的创造能力呢？……