向别麟



凸显学生主体，多给学生自主

向别麟

课堂是课改的主阵地，而“阵地”的主要角色教师与学生便是永恒话题，但两者之间的教与学、传道与获知的角色却在悄然发生巨变，单论教师的课堂角色，随着我国教育教学改革的不断深入，也在发生着深刻的变革。

教育的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学习。那么，教师的角色也必然要担负起促进学生学习的责任。当前学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变。学生对在单位时间内所获取和掌握的信息量的要求越来越高。在这种情况下，教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务，充当“知识传递者”角色，而应该把形成学生正确的学习态度，方法及灵活的知识迁移能力作为教学的主要任务。担当起一个“学生学习促进者”的角色。新课程改革体现的是教与学的互动，师生相互交流和分享，相互沟通，相互启发，从而成为学生的发展促进者。师生的交往也意味着教师角色的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传递者转向现代的学生发展的促进者。

在当今的科学技术突飞猛进的今天，由于学生所处的年龄阶段特点，他们易接受新事物，学到教师所不知道的知识。所以，要承认教师自身的无力与无奈，承认自己某些方面的无知。相对于学生来讲，教师只是阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。为此，教师也要不断学习，甚至要主动向学生学习“不耻下问”。……