刘志国



初中语文教学中如何营造愉悦的学习氛围

刘志国

愉悦是学好语文的重要保障，在初中语文的课堂教学中，教师应为学生营造愉悦的语文学习氛围，让学生可以在学习中因获得及悟得而产生思维上的愉悦。在具体的课堂教学中，教师可以通过以下方法营造出愉悦的学习氛围，从而帮助学生更好地进行语文学习。

一、美化教学语言，激活愉悦思维

教师的说话能力是决定学生学习兴趣、学习质量的重要因素，也会对学生的学习思维产生一定的影响。为了能够激活学生的愉悦学习思维，并由此营造愉悦学习氛围，语文教师应在课堂中运用富有感染力及艺术性、生动优美的教学语言，让学生在课堂学习的过程中产生愉悦感，并在愉悦思维的引导下主动参与课堂教学。在对教学语言进行美化时，应重视启发学生在学习中展开想象力，让自己的心走进教材中的文本，并在与文本实现精神交流的基础上产生共鸣，从而获得情感上的愉悦感。

例如，在对苏教版《呼兰河传》进行教学时，教师可以先为学生播放一段曼妙的音乐，并运用以下教学语言导入新课内容：“让曼妙音乐在记忆中的静谧角落静静流淌，她的文字可以让我们重新回到天真烂漫、无忧无虑的童年，在那些年，我们或许如鲁迅一般静静聆听百草园中的油蛉在低唱、蟋蟀在弹琴；或许如贾平凹相似，与童年的小伙伴们在月色柔和之夜追寻月之足迹，童年记忆是愉悦的、难以忘却的，也是忘却不了的。……