孙发根



自主合作探究学习方法的探讨

孙发根

随着新课程改革的深入，我们高中语文教师真切感受到改变传统教学理念、方法、技巧和教学手段的重要性。那么，我们如何达成并提高学生自主合作探究学习的能力呢？要想构建有效课堂，提高我们中学生的语文学习能力，教师首先要用扎实的理论武装自己，从而能在自己的教学实践活动中，用先进的理论指导学生对文本进行个性解读，让他们在形式多样的自主学习合作探究活动中得以提高、完善。在教学过程中具体还要做到：

一、根据语文学科的特点，激发学生强烈求知的兴趣，以学生为主体培养学生求知的自主能动性

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生了兴趣，便不是被动地等待学习，而是自觉地追求知识。教师一定要结合语文学科的特点，运用科学灵活的教学方法，采用多媒体教学手段，激发学生潜在的兴趣，把学生从枯燥无味的语文传统教学中解放出来，进而培养学生的求知兴趣。还要注重恰当的引导和激发，变无趣的知识为有趣的知识，学生才能自主能动的去学习。教师对教材的知识要作到生活化、真实化、趣味化，拓展语文的外延，多角度开发教学课程资源，让学生充分认识到知识就在身边。比如，学习朱自清的《荷塘月色》一课，教师可以带学生在有月亮的晚上去荷塘边，边观察边背诵，亲近自然，使学生亲身感悟作者对荷塘月色、荷叶、荷花、荷香的描绘，增加学生的学习兴趣和自主学习的动力。……