梁嘉瑜



初中生现当代散文阅读中审美能力的培养策略谈
——从《春》得到的感悟

梁嘉瑜

随着新课程改革的不断深入，使得传统语文教学受到了严重的冲击，而审美教学作为一种全新的教学模式和理念，逐步进入到初中语文课堂教学中。从审美角度上着手对散文阅读教学进行研究，不仅是语文教学发展必然趋势，也是新课程背景下语文素质教育的切实要求。

在以往的语文教学中，散文学习都是以教师的课堂讲解为主，学生完全没有提出自己见解的机会，此种教学方式将学生的思想禁锢起来，使其思维发展受到了一定的阻碍。而审美教学则认为鉴赏只是一种心理活动，其本身受到作品的实际制约。因此，在实际教学过程中，教师一定要充分认识到学生自身的主体性，并且要尽可能地尊重学生个体所拥有审美体验，不可将教师自身的理解硬加到学生身上。所以只有真正的从审美角度出发，打破传统散文阅读教学的束缚就变得非常重要了。

一、把握文章结构主旨，提升审美能力

一般情况下，一篇文章都会使用一段或者是几段文字来对主题进行阐述，但是就全篇文章的整体来看，散文还是要有大体轮廓，然后让学生对轮廓进行有效的把握。还需要注意的是散文划分层次不等同于以往的段落划分，而是在对其理解之后，对文章的把握，只有这种学习方式才能够让学生的散文能力得以提升。

例如，在学习《春》这篇文章时，其主体思想十分明确，朱自清身处旧中国，但是其自身心灵却是非常透明的，充分体现了他对世间美好事物的喜爱之情。……