薛桂香



高中语文阅读教学中先学后导教学模式的应用

薛桂香

随着我国教育体制的不断改革，素质教育的效果已经逐步发展成为衡量教学效果的重要标准之一。语文是高中教育阶段的重要课程之一，而其中阅读部分的教学更是语文教学当中的重点以及难点部分。如何提高高中语文阅读教学的效果，是广大教师所面临的问题。“先学后导”是目前高中语文阅读教学的先进模式之一，笔者结合多年从事高中语文阅读教学的经验，就如何对该类教学模式进行运用提出合理化建议。

一、革新教师的阅读教学理念

“先学后导”的教学模式，其实质是指在学生对相关知识进行熟悉之后，教师根据学生学习情况的反馈，有针对性地对共性问题进行辅导，从而能够帮助学生对相关知识点进行消化吸收。当该类教学方法运用到语文的阅读教学时，则应使得学生首先对文章进行阅读，通过阅读产生一定的感悟，对作者字里行间流露出的情感进行理解。值得注意的是，在“导”的过程中，并不等同于传统意义上面的教学，即以教师为中心对问题进行讲解。因此，在进行实际教学的过程中，教师应首先对自身的教学理念进行革新，使得自身的教学思路能够做到与时俱进，切实突出学生的主体地位，给予学生自主学习的时间以及空间，指导学生注重对阅读过程的参透，提高学生的自主学习能力。同时，教师应在教学的过程中，扮演好引路人的角色，以学生的问题作为教学的重点，将学生的思维进行点拨，真正提高学生的阅读水平。……