姜兴红



古诗词课堂教学目标的设定及课堂氛围的营造

姜兴红

诗词鉴赏是高考必考题型，故而古诗词教学一直是高中语文教学的一个重点，同时也是难点。如何有效地进行古诗词教学是众多一线教师不断在思考探索的问题。

从目前的实际情况来看，在高考指挥棒的指引下，我们的古诗词教学浮于功利，只重结果不重过程。那些如歌般灵动的文字，如画般优美的意境，在我们的手中变成了一个个需要背诵的任务和考卷上一个个面目憎恶的填空。为了让学生在考试的时候多拿几分，我们甚至总结出了所谓“古诗词鉴赏万能答题公式”，像教数学一样的去教诗词。教学设计由文本特质决定，这是教学设计必须遵循的原则。所以我们在设计诗词教学时，必须紧扣诗词跳跃的时空、朦胧的主题、抽象的意境等特质，最大程度地再现诗歌的语言美、意象美和情感美，最大程度地还原语文课堂的优美雅致。引导学生走入诗词含蓄蕴藉的言语世界来提升语言感受能力，在感受诗意与诗艺的丰富与多样性中感悟其中所包含的意蕴美和情感美，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。

教学活动是否有效，很大程度上取决于教学目标的设计是否合理。设计恰当的课堂教学目标，是决定课堂教学组织与管理成效的前提。教学目标的设计必须要对整堂课起到实实在在的导向、指引作用。教学目标的设计必须要有具体性、层次性、激励性。……