杨成梅



信息技术与语文教学创新的有效整合

杨成梅

飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求我们的教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。信息技术与中学教学整合与创新已经成为社会与时代发展的必然趋势。

一、运用信息技术创设情境，激发“乐学”的思维兴趣

信息技术可以融视觉、听觉于一体，把文字、声音、图像、影像、视频等信息以生动的形式展现在学生面前。这些信息形式多样，对学生具有很强的吸引力，必然会激发出学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。

创设真实的情境对培养学生创新思维是非常必要的。教师可以通过与教学内容相关的生活情境将学生带入其中，引导他们在情境中产生兴趣和想法，激发创新思维。

古典诗歌是传统文化的精华，而古诗文教学一直是语文教学的瓶颈。中学生对古诗文的兴趣有限，据调查，70%以上的学生学习古诗文的目的是应对考试。几经摸索，笔者发现在诵读教学实践的基础上，可以用一些具有创新性的策略来提高教学效能，克服传统古诗文教学中价值功利化、效果表面化的倾向。例如，中学生虽然不太喜欢古诗词，但对流行歌曲却很热衷，而古诗文完全可以唱出来。古典诗词从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲都曾是广为流传的歌曲。在如今的歌坛上，杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》、毛宁演唱的《涛声依旧》、邓丽君演唱的《明月几时有》、姚贝娜演唱的《菩萨蛮》等都是当下中学生喜爱的歌曲。……