张建红



语文教学需要“本色阅读”

张建红

在《语文课程新标准》理念的指导下，我们知道语文应该是开放而富有创新活力。在阅读过程中，我们要充分尊重学生作为个体的独特的感受，体验和理解，充分挖掘教材所蕴涵的人文因素，倡导“本色阅读”。

本色阅读的实质含义，是让学生直接与文本对话，通过学生与文本间的无缝沟通，让学生可以独立地理解、吸收文本中所阐述的概念、语意、事物、思想以及作者的情感等等。本色阅读古已有之，明代的归有光在他的《项脊轩志》也这样描述：“借书满架、偃仰啸歌。”所以我们要把阅读教学必须回归本色，让学生的阅读真正成为阅读当作教学中的头等大事。

一、语文教学的现状，呼唤语文本色阅读的回归

众所周知，语文教学内容被越来越狭隘化，以练代讲，以考代读，课堂上的文本讲述已经逐渐地沦为形式化的一种工具。虽然当下的多媒体设备较为发达，教师也可借助多媒体设备，对学生展开更加丰富化的课堂教学。然而实际的语文教学中，教师的文本教学逐渐成为辅助性的教学，而多媒体下的设备教学逐渐演变成主流教学方式，现代的语文教学中，声像的欣赏代替了语言的品味，屏幕画面代替了语言文字的意境渲染，语文教学逐渐失去了其原有的色彩。

因而当下语文阅读的教学，首先应该净化现有的语文课堂教学，将“非语文元素”彻底革除，让“本色语文味”回归课堂，让语文教学成为真正体现其原汁有味的本色阅读。……