韩仙玉



让我们的课堂因学生而精彩——也谈如何提高学生学习语文的积极性

韩仙玉

如何培养学生对语文的兴趣，让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流？笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚，应通过情境创设、角色体验等方式，引领学生去感知语文，体验人物。这样应能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣，诱发学生的求知欲。

下面笔者结合自己的教学实践与思考，谈谈一些激发学生对语文兴趣的尝试。

一、新课导入吸引学生萌动的心

在教学过程中，最简单导入新课的方式想必就是单刀直入、开门见山，又或是千篇一律、一成不变的“温故知新”了。这样的导课方式对老师来说自然是轻松的，但是学生难免感到枯燥乏味。教师好比一个导游，导游在第一时间激活游客的游览兴趣是很重要的，而“新课导入”则是教师激活学生思维的首要兴奋“景点”。教师教学中要有意识地设置特定的课文情景，迅速点燃学生的激情，引领学生去欣赏、去探究丰富多彩的课文内容，为“燎原之势”做好铺垫。

例如，对于鲁迅的杂文，笔者认为一直是学生在理解上很有难度的一类文章，一方面来自于他的文章对于现在的学生来说具有年代感，一方面就是鲁迅杂文深刻的思想性。笔者采取故事导入的方式来吸引学生的兴趣。“我国著名作家冯骥才在访问法国时的一次宴会上，被记者问及一个比较尖锐的问题：‘贵国提倡改革开放，学习西方资本主义国家的东西，难道不担心成为资本主义吗？……