钱久芹



农村普高的困境及教育实践设想

钱久芹

一、农村普高的困境

作为一名在农村普通高中工作了十余年的教师，笔者见证了学校的辉煌，也正正经历着学校的没落。生源流失，特别是优质生源锐减；声名下降，每每听到外界质疑我们的教学质量，内心倍感苦涩，其实老师的压力和辛劳丝毫未变，甚至超过从前，但他们看到的只有高考成绩。看到一些兄弟学校被迫撤并、重组，惋惜之余，危机感也萦绕在我们心头。

我们也执著于从内部找原因，完善学校的管理，提高教师的专业素养，建设校园文化等，这些固然十分必要；与时俱进，寻找社会根源，适应形势，重新定位，尤其重要。

伴随着经济、社会发展的不均衡，以及城市化进程的加快，学校在硬件设施、师资队伍、教育理念等方面也拉开了差距；人口的迁徙、区域的重新规划使得生源发生了很大变化，农村学校生源日益萎缩；名校扩展，高起点的新城造校，以及各类的民办特色学校，无一不让农村学校变得更加难以为继。

在升学的社会评价标准下，农村高中多年积淀下来的声誉也伴随着老教师的退休而逐渐下降，留下笔者这群中青年教师在埋头苦干中承受着外界指点的尴尬。教师社会地位与福利待遇本就不高，在农村教师更是专一地从事着教育教学工作，却在成长、晋级中面临着信息闭塞、指标限制等一系列拦路虎。“名校推名师，名师扬名校”，教师与学校的名誉是一体的，可农村高中在推培教师这块显然很无力。……