◆李俭坤

(山东省郯城县杨集初级中学)

浅谈历史教学中对学生人格的培养

◆李俭坤

(山东省郯城县杨集初级中学)

随着社会的发展和人们素质的提升，社会对于人才的自身人格越来越看重，健全的人格可以帮助人们更好地立足于社会。但是在当前的应试教育体制环境下，很多的历史教师往往为了单纯地提高学生的成绩，而忽视了对学生个人人格的培养。从历史教学过程中如何培养学生的人格进行深入的分析和阐述。

历史教学 学生 人格培养

在初中历史教学过程中，帮助学生养成健康的人格是其最重要的教学目的。在教学大纲中明确要求，初中历史应该让学生在学习过程中学习和继承我国的传统美德，并从各种历史事件中理解人生的价值和意义，逐步形成一种真诚善良、积极进取的人格。因此，在实际的教学过程中，教师应该注重对学生人格的教育，将学生放在教学的主体位置上，并遵循初中生的身心成长规律，在保证学生掌握基本历史知识的前提下，帮助学生养成健康的人格。在教学过程中，老师可以从以下几个方面入手。

一、深入挖掘历史教材，强化人格教育

初中历史教材是学生获得知识的主要来源，同时也是实现教育目的和完成教学任务最重要的载体。随着当前教育改革的不断深入，当前初中历史教材也随着时代发展有了非常大的变化，当前的教材并不单单是对历史事件的简单介绍，而是在以人为本的前提下，增加了各种人文的关怀和高尚美德的弘扬，从而对学生的成长起到更好地引导，这样的改变也符合当前初中生的心理和思想特点。……