◆宋少亮

(吉林省镇赉县建平乡中心小学校)

试论小学数学课堂教学的有效策略

◆宋少亮

(吉林省镇赉县建平乡中心小学校)

新课改的背景下，教师除了关注学生的学习成绩，还越来越注重学生智力的开发，逻辑思维的培养，并关注课堂教学的有效性。在小学数学教学中，教师不再单纯的采用“填鸭式”教学模式，而是更善于依据具体学情，采用多种有效教学策略，促进高效课堂构建。

小学数学 课堂教学 策略

《数学课程标准》中要求，教师要教给学生实用性强、有价值的知识内容，在教学过程中，要促进学生全面发展。这一要求的实际意义就是，开展有效数学教学，让每一位学生在经过课堂学习后，都能够有所收获，有所进步。因此，教师在具体教学中，需要注重以人为本，多从学生的角度出发思考问题，不时的反思、改进，探究出最优的教学策略，以促使学生更进一步地学习与发展。

一、引入游戏，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生正处于懵懂时期，不知道该如何学习，在学习的过程中，也没有什么具体的学习目标。而且数学内容，本身就具备一定的抽象、枯燥性，学生更不会轻易地对其产生兴趣。但教师可以依据学生好玩的特性，在具体课堂教学中，引入学生感兴趣的游戏活动，以进一步激发学生学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。

例如，在教学人教版小学一年级数学“1～5的认识和加减法”时，教师发现单凭自己的讲解，学生吸收的效率很低。……