王长安

高考新材料作文审题误区成因及策略研究

王长安

常言道：千古文章意为先，很多考生在遇到新材料作文时，由于对材料了解不够透彻，未能扎住题目的要义，不会对观点进行提炼，因而选择的观点和材料常常不相符，甚至造成心猿意马、似是而非的现象。不仅如此，甚至部分考生已经拥有了完善的文章结构、丰富的内涵、华丽的语句，不看其材料的话，称得上是一篇佳作，然而由于错误的立意，导致其只能归类到第三等或第四等的作文中，令人惋惜。吃一堑长一智，为防止再次产生同类错误，作者从多年积累的高三教学与阅卷经验出发，把考生错误审题立意的错误进行归纳，同时提出解决对策，具体如下：

【误区一】通篇不引述材料（既不明引，也无暗合），所提观点不知从何而来

材料作文和命题作文相比，其不仅在审题上设置了障碍，没有将作文所写的内容直接告诉学生，而且还设置了潜台词，即为学生只能写规定的材料的内容。所以，若要求学生写议论文，则为“缘事而发”，考生必须引述材料陈述观点。这种写作手法的优势在于从材料的角度进行立意，阅卷老师能清楚地评阅出这一点。数十万的考上对于相同的材料会有不同的思路，总有一些可能是阅卷老师无法想到的创新观点，因而若未能对材料进行明确分析和引述，阅卷老师不知道话题从何切入，则可能会评判为偏题或者跑题，这样就很冤枉。

对策：开门见山，用简洁的语言在开头引述和分析材料，使阅卷老师明确知道所提观点的切入点。……