王祥连

（南京市溧水区实验小学，江苏 南京 211200）

一、“语用”是什么？

“语用”，是指2011年版《义务教育语文课程标准》所提出的“学习语言文字运用”之“语言文字运用”。[1]但现在看来，“语用”又何止仅仅是“语言文字运用”，何止是狭窄的语言知识、文字技巧、表达方式、写作特点、语言规律、语言现象、遣词造句、言语智慧、方法技能、读写结合、迁移运用……“语用”还是思维、情感、思想、内容、趣味、逻辑、形象、想象、意境、审美、人文、精神、灵魂……

海德格尔说：“语言是存在的家。”

人在语言中。人与语言并非分离，而是统一的——“人活在自己的语言中，语言是人‘存在的家’，人在说话，话在说人。”

“语用”是工具的，也是人文的，是综合的、整体的、统一的，是宽厚的、包容的——“大语用”“全语用”。识字是“语用”，写字是“语用”，口语交际是“语用”，习作表达是“语用”，课堂是“语用”，课外亦是“语用”……开口皆是“语用”时，生活处处是“语用”。

“语用”，其实就是生活本身，就是人存在本身。因为，“人在语言中”——人离不开语言而存在。语言反映着人的存在，语言中表现着人的情感、精神与思想。

二、“语用”为什么？

“语用”教学的目标是2011年版《义务教育语文课程标准》所提出的“致力于培养学生的语言文字运用能力”（语文课程的核心任务与目标），但“语用”的主旨何止仅仅是为了培养学生的语言文字运用能力。其要义不是为了培养少数“语用”精英与作家，而在于培养“人”本身，而非其他；为了培养普适社会生活的人——在生活中正确、顺利、得体地运用祖国语言文字与别人交流及表达自我的幸福的人。