◆于 平

(长春市朝阳区慧达小学)

对小学语文课堂教学及教学实效性的思考

◆于 平

(长春市朝阳区慧达小学)

面对新课改，小学语文课堂还有很多的不足值得反思。如课堂用语、自主学习的方式、小组合作的方式、以及怎样增强课堂的实效性等，以下做了几点粗浅的分析与同行探讨共进。

小学语文 实效性 反思

课改不断深入的今天，教师的教学观念和教学方法方式不断变化。师生角色在转变，学生的主体作用日渐显著。但在新的课堂理念下，让我对当下的课堂产生了几多疑虑，下面简述一下我的看法。

一、对课堂用语的反思

现在的语文课堂上会出现体现学生主体作用的语言，由此反映出对学生的尊重，学生在课堂上的民主地位。但仔细考虑这些语言的使用有很多让我们思考的问题。

1.“今天的学习中你懂了什么”。教师这样一问出口，学生们争相恐后，各抒己见，课堂气氛异常热烈。而教师一一鼓励表扬、敷衍，评价中没有针对性没有重点。这样的表扬变得没有意义，也不能够对学生起到点拨和引导的真正作用。只是形式上的单纯表扬，迎合一种教学要求而已，没有成为深入探究的佳径，因此，我认为这种漫无目的的引导性用语要斟酌使用。

2.“先学你喜欢的那段”。这样的课堂表面看是给了学生自由的空间，是尊重学生的个性，但教学中这种方式真的值得提倡吗？真的适合吗？语文教材中的课文是讲求文章结构、叙事条理、写作方法的，不是为了迎合课改而画蛇添足的使用不适合的语言，是学习的内容被搞乱，失去学习的中心。……