◆王桂艳 杨海波

(吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中心校)

小学语文阅读指导策略的研究

◆王桂艳 杨海波

(吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中心校)

结合《义务教育语文课程标准》，从开发学生的课余生活，激发阅读兴趣；创设浓郁的书香班级文化氛围，促进学生阅读；教给学生阅读方法，指导学生有效阅读；开展丰富多彩的课外阅读活动，为学生提供展示的舞台四个方面进行了实践与探索。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽孩子心灵的效能。

小学语文 阅读指导 阅读兴趣

《义务教育语文课程标准》明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。这无非是为了说明阅读在小学语文教学中的重要性，因此，我对如何提高小学生语文阅读能力进行了实践与探索，取得了一定成效。

一、开发学生的课余生活，激发阅读兴趣

课外阅读是学生最好的课余生活休闲、娱乐的途径，同时使学生的课余生活向着素质化方向，因此课外读书可以成为学生们课余生活的一部分，为他们带来莫大的乐趣。兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。……