◆王佃举

(吉林省辉南县抚民镇四平街小学)

如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力

◆王佃举

(吉林省辉南县抚民镇四平街小学)

针对如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力进行分析，并提出构建和谐课堂氛围，保证质疑效果；保证学生思考时间，感受语文魅力以及指导学生质疑方法，启发学生思维等相关建议。

小学语文教学 质疑能力 小学生

思起于疑，当小学生对所学习的知识产生一定的疑惑，则代表学生真正投入到了课堂学习活动中，有助于小学生语文知识的深入学习以及语文思维能力的培养。新课程背景下，要求小学语文教学中关注小学生探究能力的培养，教师需要灵活设计课堂教学内容，提升学生的质疑能力。文章结合小学语文教学实际情况，对小学语文教学中学生质疑能力的培养对策进行分析，希望能够对小学生语文知识的深入学习产生一定的积极影响。

一、构建和谐课堂氛围，保证质疑效果

传统的小学语文课堂教学模式中，教师处于课堂教学主导地位，学生跟随着教师的节奏进行课堂学习。在这种课堂教学模式中，学生课堂学习中存在着“不敢问”的情况，不利于学生质疑能力的培养。

新课程背景下，小学生质疑能力的培养需要营造良好的课堂教学氛围。教师需要改变传统的小学语文课堂教学模式中，枯燥的教学氛围，注重小学生在课堂教学中的主体地位。教师需要真正走入到学生身边，与学生进行沟通和交流，营造和谐的课堂氛围，使学生能够敢问、敢说，增加与教师之间的互动。……